学生背景：Y同学，宁波外国语学校，TOEFL:112+，SAT:1500+
录取学校：ED-芝加哥大学
Y同学是一位典型的优秀学生，成绩好，性子好，受同学和老师的喜爱。更拥有超强的辩论技能——是一名非常有名的英文辩手，创立了学校辩论社，培养骨干选手，并让辩论社成为宁波地区非常有名的学生社团。她在国内外的各项大赛中都有所斩获，并一路成为乔治城辩论赛冠军。
录取学校：ED-芝加哥大学
Y同学是一位典型的优秀学生，成绩好，性子好，受同学和老师的喜爱。更拥有超强的辩论技能——是一名非常有名的英文辩手，创立了学校辩论社，培养骨干选手，并让辩论社成为宁波地区非常有名的学生社团。她在国内外的各项大赛中都有所斩获，并一路成为乔治城辩论赛冠军。
面对这位如此优秀的学生，欣慰与压力并存。要不负学生的期望，需要在已经白热化的名校竞争中杀出一条生路来。因为学生的专业目标非常明确——国际关系，所以之后我们所有的工作都围绕这这个目标来开展。在经过多次的讨论后，我们怼学生的简历、文书方向的配合工作投入了最多的时间。事实上，学生在刚开始写作文书时，即使是辩论高手、超高的标化成绩，也是一筹莫展的。在进行了第一次尝试后形成的初稿，在顾问看来，是完全不能用的。由此我们也可以知道，会写文书，不代表会写申请文书。这一跨越，没有写作实力与经验的双双加持，绝不可能实现。这也是近年来高分生遭遇申请滑铁卢的一个重大原因——申请文书出现问题而不自知。
为此，我们要求Y同学放掉之前写作习惯的束缚，专注于专业的文书顾问提供的思路和意见，在我们讨论后的架构下起草自己的文书内容。尤其摈弃一些在国内英语教学体系下习得的不良写作习惯——从字词句、再到段落、结构、内涵以及思路。我们希望学生通过文书呈现出的内容是一个真正的藤校学生的写作力与思考力，还有审核委员期待看到的潜力和成熟度。
在反复的沟通、指导以及不断的打磨后，终于完成了学生和我们双方都十分满意的申请材料。在这个过程中，双方都有很大的收获和成长的过程。
